Grâce aux conseils reçus sur le
forum, j'ai changé d'orientation le travail de Bénédicte. Nous utilisons les dictées muettes, non plus pour écrire, mais lire; donc elle prend les étiquettes, parfois s'y prend à plusieurs fois pour réussir à lire, puis dispose l'étiquette avec l'image correspondante. Elle adore! Cette activité a lieu chaque jour.
Nous en sommes à la troisième, qu'elle a encore besoin de travailler.
Et cela la relance dans l'écriture, voilà ce qu'elle a écrit spontanément sur une feuille lignée, en attendant que les ardoises soient finies:
Pastel, papa, papi, cor. Quelle belle surprise!
Puis le premier plateau du système décimal; elle le fait tous les jours aussi, le touche, nomme mais se trompe encore.
Enfin, et grâce à la présence de mes parents qui m'aident bien, j'ai pu renouveler la vie pratique. Plusieurs nouveaux plateaux.
verser de l'eau dans différents récipients en verre, et remettre dans le pot avec l'entonnoir:
Elle a apprécié et fait plusieurs fois de suite.
Elle a aussi commencé la couture: je coupe un carton, perce des trous, et lui propose de travailler avec de la laine et une aiguille à coudre la laine:
Une activité pour tresser, je pense la refaire, elle ne la prend pas:
Un tri de vis, j'aimerais trouver d'autres idées de tri, pas trop long à préparer, et joli comme chez
Natym ou
Leptir. Je crois que c'est important que ce soit joli, impeccablement rangé et propre ( hum!), car cela attire bien plus l'enfant.
J'ai mis en place le nettoyage des cuivres avec le jus de citron : elle a tout de suite accroché.
Versé de petites perles à repasser à l'aide d'une pince à épiler:
Elle l'a fait plusieurs fois, mais se lasse vite.
Je laisse mes basiques dans mes étagères (versés de graines, pliés de tissus,...) or ils ne les prennent pas et cela encombre...comment faites-vous? Je pensais les mettre au-dessus de l'étagère, car ils sont toujours mais dérangent moins.
