Jean-Baptiste trouve lui-même des nouvelles activités

Découpage, pas encore présenté car je pense qu'il n'est pas prêt:

Mettre et enlever des vêtements des cintres:

Et toujours, le collage, et les solides bleus:

Il essaie d'associer bases et solides, en met un qui ne convient pas, me demande si ça va en riant...
il me demande toujours de me mettre à côté de lui pour regarder son travail.

Comparer, trier, enfiler

Jean-Baptiste poursuit ses essais avec la tour rose, a été conquis pour ma version des perles avec les chenille, et joie! fait son premier tri presque parfaitement. Je sais qu'il comprend comment se fait cette activité, mais ne le fait pas, sauf ce matin.

Souvent en décalage au niveau du rythme, il arrive en classe déjà fatigué, et c'est donc difficile pour lui d'observer les règles, et pour moi d'encadrer une leçon individuelle avec Bénédicte. Souvent il demande les genoux et veut que je lui lise un livre.

Ce matin, à l'œuvre:

Rangement des cylindres

Jean-Baptiste est dans une période sensible de l'ordre; cela va de ses demandes très polies de fermer le pot de confiture ou le beurrier, à ses empilements et rangements de ses jouets.

Avec les cylindres:

Grand travail avec la tour rose

Il faut d'abord que je le dise: en ce moment ça rame! Voilà qui explique mon silence, je m'excuse pour celles qui aiment me lire...
Bénédicte ne sait plus quoi faire, à part gémir et dévier, mais je reparlerai plus tard des mesures prises.

Projet d'art plastique, idée trouvée ici, peindre des animaux marins, que je découperai, et qui seront collés sur une grande feuille peinte en bleu:

En début de séance, silence en écoutant une chanson, que nous apprenons: Brave marin. Puis nous avons choisi des formes du cabinet de géométrie, que nous avons reproduites en grand avec des Kapla.
Enfin, le contrat: une dictée muette et un peu d'écriture.

Jean-Baptiste a grandi d'un coup, ne fait plus la sieste et devient capable de faire le silence aussi longtemps que sa soeur; les séances de classe se font donc pour les deux.
Le collage, activité phare:

Rangement, écouter les sons (pas encore de présentation), cabinet de géométrie: une belle concentration

Je garde le meilleur pour la fin, choix spontané et travail sur la tour rose: réflexion, précision et patience étaient au rendez-vous: un grand moment de bonheur pour moi.

Tiroirs de géométrie: richesse des âges différents

Nous avons eu un temps de classe cet après-midi après le gouter; Jean-Baptiste pendant ce temps a fait plusieurs choses...transformer la cuisine en piscine ( j'ai même retrouvé un grand verre plein d'eau, posé sur le paillasson dehors;) "faut nettoyer, je prends le balai!"), regarder un camion au portail, jouer aux balles.

C'était donc tranquille dans la classe. Bénédicte a pris quelques plateaux de vie pratique, puis a commencé un travail plus long, imaginé par elle-même et mené à bout. Elle a pris chaque tiroir de géométrie, reproduit les figures sur des feuilles blanches, en faisant le tour avec un feutre. Jean-Baptiste, arrivé entre-temps, a aussi eu envie d'y toucher.

Puis Jean-Baptiste s'est posé devant elle pour regarder, et eu du mal à ne pas intervenir!

Puis a eu lieu un moment d'échange délicieux:
Bénédicte s'est plainte de mal au coude, alors Jean-Baptiste lui a demandé beaucoup de fois "T'as mal ou?"; elle a répondu à chaque fois tout en poursuivant son travail.

Enfin, Jean-Baptiste demande: "C'est là le coude?"
Et sa sœur gracieusement lui montre. J'adore ces moments !
Juste après ça, j'ai mis mon garçon sous la douche, il avait bien mérité :)

Attrait prononcé pour le sensoriel

En regardant mon fils empiler tout ce qu'il trouve dans la maison, je me suis dit qu'il aimerait les solides bleus. Je ne me suis pas trompée, il les manipule énormément, n'a pas eu besoin de moi pour penser à faire des assemblages.
Il essaie même de reproduire la présentation, en touchant un peu chaque volume, et il dit "cube" en le manipulant.
J'ai rajouté les socles, mais il les met sur la tranche...

Il a aussi eu la présentation de la première planchette rugueuse, car ainsi il aura bien le temps de la manipuler. Il a bien aimé aussi.
Il se sert des barres rouges depuis qu'il sait marcher...en rajoutant le "un" au bout du "9", je me dis qu'il a déjà tout compris.
Le cabinet de géométrie a du succès depuis encore plus longtemps; au départ, il enlevais seulement les morceaux, puis dans un second temps essayait de les remettre. Ensuite, il a eu sa période "tiroirs" ou je l'aidais à tous les mettre sur le sol. Il vient d'avoir une vraie présentation du tiroir des cercles: c'est trop mignon de le voir caresser l'arrière avec la paume. Je lui étale aussi les cartes pleines, s'il veut bien, et il essaie de disposer les cercles. L'activité se fait dans le mouvement, comme l'explique Libellule et il adore.

 Jean-Baptiste a aussi un grand intérêt pour les nomenclatures, et commence la mise en paire.  Il fait des puzzles une grosse partie de la journée.
Au niveau de la vie pratique, un plateau à évolué, il s'agit des noix à mettre dans une boîte à oeufs. Je lui propose de le faire avec une pince, ce n'est pas facile pour lui, mais comme il est ingénieux, il trouve une autre manière de faire:

J'adore la position de travail...

En ce moment, c'est difficile de travailler efficacement avec les deux dans la classe: Jean-Baptiste fait beaucoup de bruit et ne peut pas encore respecter les règles. Il reste peu de temps à son travail, et si on lui refuse quelque-chose, se roule par terre. Difficile de bien accompagner sa grande soeur.
J'ai donc décidé d'essayer de faire deux séances: une le matin ou je m'occuperai spécialement de lui, et une l'après-midi pour Bénédicte pendant la sieste, ou je ferai les matières et présentations adaptées à elle. Le matin, je lui proposerai d'être libre dans ses activités, ainsi que les arts plastiques, la musique.