J'étais frustrée de ne pouvoir aborder des sujets comme les sciences, la musique, la géographie, et même d'autres qui me font plaisir personnellement : l'anglais, la langue des signes, poésie et chansons,...déçue de se contenter des matières scolaires et sensation d'avoir envie d'autre chose.
Voilà la principale raison qui m'a poussée à réfléchir à une organisation.
Mais ce n'est pas tout: envie aussi de s'occuper mieux des besoins de Jean-Baptiste, qui grandit mais dont la présence dans la classe reste difficile à gérer.
Première décision: me consacrer à jean-Baptiste le matin , pendant ce temps Bénédicte a une activité ou elle n'a pas trop besoin de moi comme la peinture; ou bien elle "révise" ses travaux des jours précédents: dictées muettes, écriture spontanée, manipulation des perles, écriture sur son livre plastifié,...
Seconde décision: répartir les matières sur la semaine, préférant pour le lundi et vendredi, des matières "cool".
Anglais, langue des signes, arts plastiques, arts en général (étude de la peinture,sculpture, architecture , objets ), géographie, sciences, catéchisme, bricolage. Évidemment, il n'y aura pas tout ça chaque semaine!
Troisième décision:proposer un travail , une étude d'un sujet qui dure une semaine ou plus.
Une semaine: un bricolage
Deux semaines: étude de tableaux . dans un premier temps, je mets à dispositions quelques images de tableaux sur un thème ou un artiste, à explorer librement; pendant ce temps je peaufine mes connaissances sur le sujet! puis je réponds aux questions en apportant des informations, lui amène une réflexion et enfin nous parlons aussi de l'artiste. Pour commencer, j'ai choisi une thème sur Monet, grâce à
ce site.
Plusieurs semaines: j'ai envie de faire un lapbook avec un sujet ayant un rapport à l'actualité, ou des saisons, ou d'un évènement de notre vie, ou le temps liturgique. J'en ai trouvé un sur Pâques
ici, seulement il ne me convient pas tout à fait.
J'ai lu aussi que certaines passaient une semaine avec deux ou trois matière, au gré des intérêts des enfants, l'idée m'intéresse aussi car je trouve qu'on peut aller bien au fond du sujet.
J'aime aussi partir d'un thème, et faire graviter autour les autres matières.
Voici un aperçu de notre semaine, comprenant classe, sorties et activités, temps réservé au travail de maison:
Lundi:
matin: classe JB
après-midi: classe Bénédicte
Mardi:
matin: sortie
après-midi: classe Bénédicte
Mercredi:
matin:danse
après-midi: sieste et ménage
Jeudi:
matin:classe JB
après-midi:classe Bénédicte
Vendredi:
matin:linge
après-midi: Les enfants vont chez la voisine, le silence pour la maman!
Selon moi, les enfants en IEF n'ont pas besoin de travailler tous les jours, car ils apprennent aussi par le quotidien. Et puis, ils ont accès à la classe et y vont souvent. Voilà pourquoi j'ai programmé 2 temps pour Jean-Baptiste qui a 2 ans et demi, et trois pour Bénédicte.
Le mardi matin est une sortie constructive: bibliothèque, musée d'art, exposition, visite d'église,...pour le moment, vu mon organisation cela ne dure pas longtemps...les sorties nature, quand tout va bien sont les jours de classe.
Le jeudi a lieu un temps de rencontre avec une famille amie, ce jour a lieu atelier montessori pour les deux plus jeunes le matin pendant que les autres font autre chose ( la semaine dernière c'était peinture et expérience). L'après-midi, les grandes vont dans la classe et les petits dorment.
Vendredi, jour de
déresponsabilisation, comme disait Aude, mais partiel car j'ai toujours Gabriel, qui généralement ne dort pas de l'après-midi...j'ai une réflexion à mener à ce niveau, pour faire évoluer ses jeux et lui donner son temps.
Une réflexion est en cours au sujet de l'organisation dans la journée, chaque chose en son temps...ces changements ont fait leurs preuves, Jean-Baptiste est moins grognon, et faire la classe me fatigue moins.
Ce programme n'est pas encore bien en place, par exemple ce matin j'ai repassé pour cause d'énorme retard de linge, et aussi je pense ce doit être flexible; parfois on travaillera plus car elle montre le besoin et d'autres fois, des amis vont passer, ou je sens qu'ils auront besoin de s'aérer longuement!
C'est le gros avantage de la non-scolarisation.
