Nous en sommes à la troisième, qu'elle a encore besoin de travailler.
Et cela la relance dans l'écriture, voilà ce qu'elle a écrit spontanément sur une feuille lignée, en attendant que les ardoises soient finies:
Pastel, papa, papi, cor. Quelle belle surprise!
Puis le premier plateau du système décimal; elle le fait tous les jours aussi, le touche, nomme mais se trompe encore.
Enfin, et grâce à la présence de mes parents qui m'aident bien, j'ai pu renouveler la vie pratique. Plusieurs nouveaux plateaux.
verser de l'eau dans différents récipients en verre, et remettre dans le pot avec l'entonnoir:
Elle a apprécié et fait plusieurs fois de suite.
Elle a aussi commencé la couture: je coupe un carton, perce des trous, et lui propose de travailler avec de la laine et une aiguille à coudre la laine:
Une activité pour tresser, je pense la refaire, elle ne la prend pas:
Un tri de vis, j'aimerais trouver d'autres idées de tri, pas trop long à préparer, et joli comme chez Natym ou Leptir. Je crois que c'est important que ce soit joli, impeccablement rangé et propre ( hum!), car cela attire bien plus l'enfant.
J'ai mis en place le nettoyage des cuivres avec le jus de citron : elle a tout de suite accroché.
Versé de petites perles à repasser à l'aide d'une pince à épiler:
Elle l'a fait plusieurs fois, mais se lasse vite.
Je laisse mes basiques dans mes étagères (versés de graines, pliés de tissus,...) or ils ne les prennent pas et cela encombre...comment faites-vous? Je pensais les mettre au-dessus de l'étagère, car ils sont toujours mais dérangent moins.
3 commentaires:
Je n'ai pas suivi le sujet qui t'a fait changé d'orientation pour les dictées muettes, peux-tu m'en dire plus?
J'aime beaucoup ton plateau de couture. Je dois en faire un depuis quelques jours (j'ai acheté de grosses aiguilles en plastiques) mais je n'ai pas encore eu le temps. Je vais le faire pendant les vacances.
Pour les plateaux que les enfants n'utilisent pas. Dans un premier temps, j'essaie de changer leur apparence, car c'est peut-être qu'ils ne sont pas assez attrayants. Si cela ne change rien, je les range pendant quelques temps (je n'ai pas la place de tout garder sur mes étagères), et les ressort régulièrement pour voir si mes oisillons y trouvent un nouvel intérêt!
Je suis avec beaucoup d'exactitude la progression Montessorienne, donc pour le français j'ai lu que l'enfant apprenait d'abord à écrire ( grâce aux dictées muettes), puis à lire.
Ma fille refusait de faire les dictées, et par contre voulait lire; j'insistais pour qu'elle écrive, car je pensais que c'était un passage obligé. C'était une erreur: depuis que je réponds à son besoin de lecture, elle s'est remise spontanément à l'écriture. Pour la lecture, elle a du mal, mais s'accroche, c'est merveilleux de voir ses efforts. Elle m'a déjà demandé la suivante, alors qu'elle ne maitrise pas la n°3. C'est ainsi avec tout, elle a une énorme envie d'apprendre. Dur à gérer...
La couture, elle a tout de suite aimé, j'ai commencé par percer des trous en ligne, à l'aide de l'aiguille à laine.
Bonne idée pour les plateaux! Mes deux principales difficultés: renouveler les plateaux au bon moment, et rendre le travail attrayant.
Merci de tes conseils!
Merci pour ton explication! :)
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